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　　新華網南寧１２月３日電（張鶯、海鶯、宋瀟瀟）自國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》以來，桂林電子科技大學整合全校實踐教學資源建設創新學院，打造“互聯網＋”教學平臺——廣西漓江學堂，構建課內課外、校內校外、現實虛擬相結合，創新創業相貫通的大實踐平臺。

　　２０１４年７月，為進一步培養學生創新實踐能力，桂林電子科技大學整合全校原有十余個院級創新基地，在廣西率先成立創新學院。首期投入了２０００余萬元，建設了包括通信、機械、測控、軟件四大卓越工程師工作坊以及２個電子設計創新設計室、智能控制與應用創新、機電創新設計室、創新培訓室等創新工作室，基本建成系統綜合實踐大平臺。

　　創新學院突破了原有創新基地僅限于開展“第二課堂”的局限，緊密結合工程實踐應用需要開設創新課程，開設了《ＰＬＣ原理與應用》、《攝影視覺藝術》等課程，有力促進第一課堂與第二課堂的銜接和深度融合。通過一年多的建設，創新學院已初步形成具有桂電特色的創新創業教育新模式：

　　首先，理念創新：從“知識課堂”到“能力課堂”。創新學院跳出了傳統教學活動以“教師、書本、教室”為“三中心”的格局，以工程項目、學科競賽為依托開展實踐活動，強調學生對理論知識的綜合運用，注重創新精神與實踐動手能力的培養。

　　其次，模式創新：打造多學科貫通的跨專業平臺。創新學院突出了學生參與課外創新的開放性和自主性，體現了不同學院不同專業的綜合協同。

　　第三，管理創新：開放共享與學生自主管理。創新學院是一個２４小時開放的創新平臺，通過指紋考勤與視頻監控施行管理，學生只要做好登記即可進入，因此又被學生親切地稱為“永不熄燈的實驗室”。日�；顒又饕�通過高年級學生帶低年級學生的方式進行。

　　第四，機制創新：實行競爭機制。創新學院的入駐實行競爭機制，將部分流動實驗工位設定為ＶＩＰ固定座位，表現良好的學生可申請獲得。

　�。玻埃保茨辏保苍�，由桂林電子科技大學首倡，桂林電子科技大學、桂林理工大學、桂林航天工業學院發起成立了廣西高校課程聯盟——廣西漓江學堂。學堂開展了考核方式的改革，實施無次數限制的學習成績評定模式，即如果學生對成績不滿意可多次選取實驗并完成實驗全過程。為加強與生產實踐的對接，學堂每學期（或學年）與企業聯合舉辦課程競賽，競賽題目以結合企業實際需求，解決生產的實際問題。

　　“廣西漓江學堂”的成立開創了多個“第一”：培養學生的創新能力、實踐動手能力為目標，將在線課程、虛擬仿真、綜合實驗、課程競賽有機融為一體；改變了傳統的考試方式，實施無次數限制的學習成績評定模式，最終成績由學生自主決定；創建“線上線下互動、虛擬現實結合、學校企業協同”的全新課程教學模式。

　　目前加入“廣西漓江學堂”該課程聯盟的成員有已經從最初的３所發展到包括南寧職業技術學院、柳州職業技術學院等近十所高校。

　　２０１５年，學校將創新創業教育納入人才培養體系，漓江學堂的課程列入本科培養方案，從制度層面解決漓江學堂課程的推廣應用問題，同時也將創新創業活動從部分學生推廣到了全體學生，實現了“萬眾創業，大眾創新”的新格局。（完）