2015-12-22 11:09:00 來源：光明日報
日前,教育部就修訂《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》公開征求意見,征求意見版“規(guī)定”中,大學(xué)生不僅可以休學(xué)創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)成果還可以折抵學(xué)分,并且學(xué)校可以實施彈性學(xué)制和靈活的學(xué)習(xí)制度,放寬學(xué)生學(xué)習(xí)年限。沒有了失去學(xué)業(yè)的后顧之憂,休學(xué)創(chuàng)業(yè)會不會出現(xiàn)“井噴式”發(fā)展呢?
方便學(xué)生創(chuàng)業(yè),但不至于“井噴”
全國青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀導(dǎo)師、中國青年政治學(xué)院副校長李家華說:“這一政策會方便一些學(xué)生創(chuàng)業(yè),但是不至于出現(xiàn)井噴現(xiàn)象。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例還很低,創(chuàng)業(yè)成功比例也很低,目前所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè),很多是學(xué)生在做一個創(chuàng)業(yè)項目,但是真正創(chuàng)業(yè)的并不多。而且社會創(chuàng)業(yè)文化氛圍也剛剛形成,就算一個學(xué)生想休學(xué)創(chuàng)業(yè),可能也難以說服父母同意,甚至老師也未必會鼓勵他這么做。社會保障體系也不完善。”
國家教育發(fā)展研究中心研究員、高教室主任馬陸亭也認(rèn)同這一觀點,他表示,新“規(guī)定”中將允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的權(quán)限放到高校,各高校的具體實施辦法會盡可能寬松,盡可能為學(xué)生提供方便。“實際上,已經(jīng)有高校在這么做了。高校會進(jìn)一步推動這項工作。”
但要真正鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),李家華認(rèn)為應(yīng)該出臺一個具有可操作性的“創(chuàng)業(yè)細(xì)則”,調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真正所需是什么,給大學(xué)生更有效的支持,同時完善保障政策等基礎(chǔ)環(huán)境,思考大學(xué)生如果創(chuàng)業(yè)失敗,能給他什么支持,讓他不至于一無所有。
休學(xué)創(chuàng)業(yè)對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)制度提出挑戰(zhàn)
依據(jù)新“規(guī)定”,在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)學(xué)生可以休學(xué),分階段完成學(xué)業(yè)。學(xué)校可以實施彈性學(xué)制和靈活的學(xué)習(xí)制度,放寬學(xué)生學(xué)習(xí)年限,支持學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),并簡化審批程序,可采取先休后批或備案制。休學(xué)次數(shù)和期限由學(xué)校規(guī)定。
“這是個很好的變化。”馬陸亭說,“我國高校實行學(xué)分制好多年,但是并不是真正意義上的學(xué)分制。這一改革,會對整個教學(xué)制度帶來影響,會改變以往相對僵化的學(xué)習(xí)制度,也更符合國際潮流。”
李家華說:“這對傳統(tǒng)教育方式是一個挑戰(zhàn)。現(xiàn)在學(xué)生獲取知識的渠道增多,新知識也層出不窮,高校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式有優(yōu)勢,但是也相對滯后。創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新,是一種商業(yè)行為,需要了解最新的東西,了解市場最現(xiàn)實最迫切的需求,學(xué)校很難有一個完整的平臺教學(xué)生這些東西。彈性學(xué)制給了學(xué)生更多實踐機會和可能。因為知識不等于能力,但是參加一個具體的項目,具體做事,可以歷練能力。這種歷練對學(xué)生的成長非常重要,不管他是不是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)。”
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記入學(xué)分還需落實細(xì)則
依據(jù)新“規(guī)定”,社會實踐、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、創(chuàng)新實驗等活動以及自主創(chuàng)業(yè)、發(fā)表論文、獲得專利等可折算為學(xué)分,記入學(xué)習(xí)成績。
對于這種變化,我們可以預(yù)期收獲什么?“這是一個積極的變化,學(xué)分代表了你的成長和能力,學(xué)校也會為學(xué)生創(chuàng)新實踐提供更多可能。”馬陸亭說。
而李家華對此并沒有太樂觀,“現(xiàn)在高校學(xué)生課太多了,專業(yè)課排得滿滿的,課程作業(yè)都做不完,能有多少時間去開展一個項目?而且規(guī)定界定不清楚,哪些活動可以記入學(xué)分?哪些不可以?哪些算創(chuàng)新?哪些算創(chuàng)業(yè)?界定不清楚,很多政策實際落實難以到位。比如現(xiàn)在出臺了很多支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)政策,但是實際上學(xué)生要注冊一個公司還是非常困難,比如注冊公司需要一個固定地址,宿舍不可以吧,用學(xué)校的地址需要學(xué)校擔(dān)保,這就很困難了。”
微創(chuàng)業(yè)最好自己找錢,但成功的關(guān)鍵還是人
此前,國家助學(xué)貸款申請僅限于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生,此次規(guī)定取消了這一前提條件,每一個學(xué)生都可以根據(jù)自身情況申請助學(xué)貸款。對于家里已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)費的學(xué)生,貸款讀書,學(xué)費是不是可以用來微創(chuàng)業(yè)試水?“創(chuàng)業(yè)是商業(yè)行為,應(yīng)該自己去找錢。”李家華說,“而且,認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要問題是缺乏啟動資金是一個誤區(qū)。現(xiàn)在有很多風(fēng)投、專項資金,學(xué)校也有扶持基金等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要問題是團(tuán)隊。資金是表象問題,團(tuán)隊是核心問題。很多草根創(chuàng)業(yè)獲得成功,也有很多有資金的人砸錢進(jìn)去但失敗了。關(guān)鍵因素是人。”
李家華和馬陸亭一致認(rèn)為,這項政策最大的意義在于對學(xué)生成長有利。“學(xué)生通過貸款完成學(xué)業(yè),能培養(yǎng)他的自立,獨立性和責(zé)任感。”馬陸亭說。(記者 李玉蘭)
