中國臺灣網(wǎng)6月6日廈門訊 （記者 黃曉迪）6日上午，第十屆海峽論壇·兩岸職業(yè)教育論壇·兩岸職業(yè)院校校長對話會在廈門南洋職業(yè)學(xué)院舉行。兩岸校長就職業(yè)教育中的全人教育以及兩岸職業(yè)教育的交流合作進行了對話。

　　中華職業(yè)教育社黨組成員、副總干事楊農(nóng)，省中華職教社黨組成員、副主任陳毅萍，臺灣私立科技大學(xué)校院協(xié)進會理事長、臺北海洋技術(shù)大學(xué)校長唐彥博，中華勞工共同品質(zhì)產(chǎn)物提升暨就業(yè)輔導(dǎo)促進會會長朱俊源，福建省委統(tǒng)戰(zhàn)部新介處處長游正劼，省教育廳職成處處長張文東，廈門市中華職教社副主任、秘書長翁玉華，廈門市教育局高教處處長陳哲新，廈門南洋職業(yè)學(xué)院校長王豫生，廈門南洋職業(yè)學(xué)院董事長、執(zhí)行校長魯加升，以及來自兩岸的200多位職業(yè)院校校長出席對話會。會議由廈門南洋職業(yè)學(xué)院黨委書記、副校長施水成主持。

　　魯加升在即興主旨演講中，從南洋學(xué)院勤工助學(xué)育人模式闡述全人教育在南洋學(xué)院的實踐。作為首批福建省“閩臺高職聯(lián)合培養(yǎng)人才項目”試點院校，南洋學(xué)院近年來積極開展閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才工作，與臺灣6所高校在服裝設(shè)計、旅游酒店管理、物流管理、金融證券、模具設(shè)計與制造等7個專業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)試點。合作以來，學(xué)校共與臺灣22所大學(xué)建立合作關(guān)系，先后派出7批79人次學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)，承接臺灣交換生22人次，共派出22名教師前往臺灣22所高校交流、訪學(xué)，聘請臺灣教師來校任教22人次。

　　在校長對話環(huán)節(jié)，臺灣明新科技學(xué)院副教授兼學(xué)務(wù)長羅元宏，臺灣元培醫(yī)事科大學(xué)執(zhí)行董事長蔡雅賢，寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長傅高升，泉州華光職業(yè)學(xué)院董事長吳其萃，武夷山職業(yè)學(xué)院董事長、廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院副董事長鄒琍瓊等圍繞全人教育理念與會交流，楊農(nóng)主持對話。

　　蔡雅賢表示，環(huán)境育人很重要，要有大環(huán)境理念，這一點元培與南洋不謀而合。傅高升提到，國家倡導(dǎo)的工匠精神與全人教育高度契合，職業(yè)院校可以通過產(chǎn)教融合、校企合作實現(xiàn)全人教育，前提是必須構(gòu)建起產(chǎn)教融合利益共同體，保障合作方的利益。鄒琍瓊認(rèn)為，職業(yè)院校要立足當(dāng)?shù)亍⑷谌氘?dāng)?shù)亍⒎��?wù)當(dāng)?shù)兀�并從�?dāng)?shù)匚幕�中提煉精髓融入課外育人，實現(xiàn)全人教育。吳其萃表示，社會的需要就是職業(yè)院校努力的方向，美育是全人教育的應(yīng)有之義。羅元宏認(rèn)為，在機器人迅猛發(fā)展的今天，大批從業(yè)者面臨失業(yè)的危險，職業(yè)院校要開設(shè)其他扶助專業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。最后，楊農(nóng)高度概括了5位校長的觀點，提出全人教育要有階段性，要化繁為簡。

　　對話會上，唐彥博和哈爾濱華德學(xué)院院長顧德庫也先后作了主旨演講。

　　據(jù)悉，兩岸職業(yè)院校校長對話會為第十屆海峽論壇·海峽兩岸職業(yè)教育論壇的活動之一，論壇由中華職業(yè)教育社、臺灣私立科技大學(xué)校院促進會、海峽兩岸教育交流促進協(xié)會、中華勞工共同品質(zhì)產(chǎn)物提升暨就業(yè)輔導(dǎo)促進會、臺灣勞動人權(quán)協(xié)會主辦，福建省中華職業(yè)教育社、廈門市中華職業(yè)教育社承辦，《教育與職業(yè)》雜志社、廈門南洋職業(yè)學(xué)院承辦。（完）

廈門南洋職業(yè)學(xué)院董事長、執(zhí)行校長魯加升作主旨演講。（中國臺灣網(wǎng) 袁楚 攝）

對話會現(xiàn)場。（中國臺灣網(wǎng) 袁楚 攝）