爭(zhēng)吵抱怨不如合力而行

　　“不反對(duì)、不支持、不參與”，據(jù)說(shuō)這是湖南省教育廳一位辦公室副主任對(duì)“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”活動(dòng)的回復(fù)；“不努力、不作為、不要臉”，是該公益項(xiàng)目發(fā)起人、著名電視人崔永元在個(gè)人微博中針對(duì)湖南省教育廳的憤怒回應(yīng)。

　　有著數(shù)百萬(wàn)粉絲的崔永元微博發(fā)飆，很快便眾議洶洶。壓力之下，湖南省教育廳很快通過(guò)本地媒體回應(yīng)，值得贊賞的是，這份官方表態(tài)里沒(méi)有怒目相對(duì)打口水仗，雖有些顯“官腔”，卻稱(chēng)得上理性克制、就事論事，最有情緒色彩的一句表達(dá)，也只是說(shuō)對(duì)小崔的表態(tài)“不理解”。

　　曾經(jīng)參與過(guò)“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”計(jì)劃的部分活動(dòng)，對(duì)該活動(dòng)實(shí)施理念、組織方式都十分贊賞，項(xiàng)目不大，立意卻深遠(yuǎn)，做事也踏實(shí)。“鄉(xiāng)村教師有夢(mèng)想，才能帶著孩子飛翔”，雖然依靠社會(huì)捐助每年只能培訓(xùn)一兩百名鄉(xiāng)村教師，但它影響的是一座座鄉(xiāng)村學(xué)校的教育觀(guān)念、是成千上萬(wàn)鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。去年夏天小崔怒斥某些教育部門(mén)或?qū)W校“領(lǐng)導(dǎo)”混跡鄉(xiāng)村教師中間“蹭培訓(xùn)”，要求他們補(bǔ)交培訓(xùn)費(fèi)的“眼里不揉沙子”之舉，讓人更生敬佩和信服。

　　然而這次，小崔的發(fā)飆似乎有些過(guò)了。如果湖南方面的回應(yīng)屬實(shí)，那么很有可能是培訓(xùn)活動(dòng)的某個(gè)承辦者未能很好地完成“公關(guān)”使命，也沒(méi)有將來(lái)自政府方面的信息完整、全面地傳遞給決策者，誤讀之下，讓心急的小崔做出了有些意氣用事的表述。

　　事實(shí)上，這場(chǎng)不大不小的沖突，恰恰反映了當(dāng)下正處在蓬勃興起階段的民間公益組織在與仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的指揮、控制者角色和“打官腔”態(tài)度的政府部門(mén)之間，在如何相處、合作、對(duì)話(huà)時(shí)的互不適應(yīng)。

　　新興的民間公益組織與政府管理者之間，存在著兩種截然不同、各有一套的話(huà)語(yǔ)體系、管理發(fā)動(dòng)程序和立場(chǎng)觀(guān)念。而在現(xiàn)階段的中國(guó)，一方要退出“全能政府”走向“小政府大社會(huì)”局面，另一方還是“青春年少”，血?dú)夥絼偅��?jīng)驗(yàn)、力量都不足，亟須扶助支持和逐漸規(guī)范、獨(dú)立。惟有二者合作，方能讓小資金撬動(dòng)大項(xiàng)目，將可貴而有限的社會(huì)捐助，用在扶貧惜弱、裨補(bǔ)缺漏的急難處，可以切實(shí)改善民生、促進(jìn)和諧，造福弱勢(shì)群體。

　　二人同心，其利斷金。今天的中國(guó)社會(huì)，最需要的恐怕依然不是爭(zhēng)吵抱怨而是合力前行。尤其是在嶄新的非政府組織、公益類(lèi)活動(dòng)中，“官”“民”之間如何對(duì)話(huà)，如何合作，沒(méi)有一定之規(guī)，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循。首先需要的，可能就是一個(gè)端肅平等、積極合作、“聽(tīng)懂”對(duì)方話(huà)語(yǔ)的態(tài)度，而不要擺出“施者”姿態(tài)，動(dòng)輒張揚(yáng)“不支持”“不要臉”之類(lèi)互投“三不”式的做派。 （姜泓冰）