“醬油課”與大學(xué)精神相悖

　　據(jù)媒體4月17日?qǐng)?bào)道，近日，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，對(duì)3399人進(jìn)行的調(diào)查顯示，近九成（87.9%）的人坦言當(dāng)前“醬油課”頗受大學(xué)生追捧——這類“逃課安全、易拿學(xué)分”的“醬油課”，竟然成了香餑餑，手不快的學(xué)生在網(wǎng)上選課系統(tǒng)中根本選修不上，若要堅(jiān)持選修，就得通過教務(wù)處工作人員人工強(qiáng)制添加。　

　　與網(wǎng)絡(luò)熱詞“打醬油”有關(guān)的“醬油課”，是當(dāng)今大學(xué)生對(duì)大學(xué)里那些上課不經(jīng)常點(diǎn)名、考試容易通過、學(xué)分好拿到手的課程的幽默稱法。很多大學(xué)生在選課時(shí)，往往青睞《愛情心理學(xué)》、《生活中的進(jìn)化心理學(xué)》、《奧斯卡經(jīng)典電影欣賞》、《哈利·波特與遺傳學(xué)》之類名字時(shí)髦的潮課，更喜歡那些可以用最少的付出就能獲得學(xué)分的“醬油課”。因被優(yōu)先選擇，有些“醬油課”熱到一課難求。一般而言，“醬油課”多是不分專業(yè)年級(jí)均可選修的全校性公共選修課，當(dāng)然其中也不乏專業(yè)選修課。　

　　“醬油課”之所以受到大學(xué)生追捧，在筆者看來，有三方面的重要原因。首先，我們必須承認(rèn)，不少大學(xué)生對(duì)求學(xué)抱著嚴(yán)重的功利化態(tài)度，把上大學(xué)的目的異化為混學(xué)分、拿文憑、找工作，“醬油課”的盛行與“60分萬歲”的學(xué)風(fēng)不無關(guān)系。其次，在大學(xué)擴(kuò)招的背景下，精英教育日漸演變?yōu)榇蟊娊逃�，很多大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求和管理都相應(yīng)松懈，對(duì)混學(xué)分和“醬油課”睜一只眼閉一只眼。再者，不少大學(xué)對(duì)以選修課為代表的通識(shí)教育認(rèn)識(shí)不到位，放手讓學(xué)生自由選課，拿夠?qū)W分就可以畢業(yè)——這是一種相當(dāng)粗放的理解。　

　　那么，大學(xué)應(yīng)該如何積極作為，才能消除“醬油課”呢？加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)肯定必不可少，教職人員也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課程考核，堅(jiān)決杜絕“平時(shí)不學(xué)習(xí)，期末跑分、要分、買分、走關(guān)系”的現(xiàn)象。從管理上講，大學(xué)應(yīng)該全面優(yōu)化、強(qiáng)化課程設(shè)置，尤其要將那些沒有什么學(xué)術(shù)價(jià)值的課程排除在選課系統(tǒng)之外，從而在課程源頭上消除“醬油課”。要摸清通識(shí)教育的規(guī)律，深入研究通識(shí)教育的目的、內(nèi)涵和實(shí)施方法。惟有如此，才能從根本上消除“醬油課”。　

　　需要注意的是，消除“醬油課”是全面提高高等教育質(zhì)量的一個(gè)必然選擇。3月22日至23日，教育部在京召開的全國全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議認(rèn)為，提高質(zhì)量是高等教育改革與發(fā)展最核心、最緊迫的任務(wù)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要以人才培養(yǎng)為重中之重，努力實(shí)現(xiàn)從高等教育大國向高等教育強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。顯而易見，如果大學(xué)任由“醬油課”風(fēng)行而不加以積極制止，那么人才培養(yǎng)的質(zhì)量就難以保障，高等教育的基本精神也會(huì)受到傷害。（胡樂樂）