香港中評社發(fā)表上海市港澳臺法律研究會理事張建的評論文章指出，近日，臺灣民進黨當局教育部門課審大會審議通過高中歷史課綱，將中國史納入東亞史。不僅如此，民進黨還“去中媚日”，修改后的課綱還將日本殖民統(tǒng)治放在臺灣史。毫無疑問，修改課綱是一貫堅持“臺獨”的民進黨的又一“去中國化”的“臺獨”伎倆，在作為中國一部分的臺灣上演這種數(shù)典忘祖的荒謬戲碼，歷史會記住今天民進黨的所作作為。

　　首先，民進黨借助課綱推行“文化臺獨”的圖謀其來有自、籌劃已久。2014年國民黨馬英九當局時期，臺灣教育部門公布普通高級中學歷史科課程綱要部分修正表，作為在野黨的民進黨反對擴大中國史觀的課綱微調(diào)，并在2015年幕后操縱、支持“反高中課綱微調(diào)運動”，以此反對馬英九的國民黨當局，不惜以激發(fā)臺灣社會矛盾，謀取選舉利益。2016年蔡英文上臺后，民進黨更是走到前臺，作為臺灣執(zhí)政黨以“去中國化”的方式修改高中歷史課綱。不符合其“臺獨”本質(zhì)就反對修改課綱，符合則大力支持修改課綱，這無疑就是民進黨借助課綱推行“文化臺獨”的本質(zhì)，哪管臺灣民眾支持與否。

　　其次，修改課綱是民進黨一系列形形色色“去中國化”的“臺獨”行為之一，既不是首次，更不是最后一次。2016年5月民進黨蔡英文執(zhí)政以來，短短兩年多的時間，已經(jīng)通過移除蔣介石銅像、停辦抗戰(zhàn)80周年紀念展、臺北故宮“本土化”、大幅刪減語文教科書文言文比例、裁撤蒙藏委員會等一系列“去中國化”、“去中華民國化”、“去蔣介石化”的“臺獨”行為。此次民進黨當局廢除中國歷史單獨成科，將中國史納入東亞史的行為是意在錯亂島內(nèi)青少年文化和身份的認同，這樣一種文化“臺獨”的做法，這是提前對下一代、下下一代進行“臺獨”洗腦的做法，是對青少年一代的歷史荼毒，產(chǎn)生的危害十分嚴重。

　　第三，對民進黨的“臺獨”本質(zhì)要有清醒的認識。無論是民進黨第一次執(zhí)政的陳水扁政府提出的“四不一沒有”、還是蔡英文當局的“維持現(xiàn)狀說”，都只不過是民進黨文過飾非、掩飾其“臺獨”本質(zhì)的障眼法，可以說其“臺獨”本質(zhì)一以貫之。民進黨借助掩飾手法，卻徐圖“臺獨”本質(zhì)。其最新的案例就是“奧運正名公投”和此次修改課綱。雖然大陸一直以只要堅持“九二共識”的“一個中國”，可以同民進黨就行對話，但長期以來，民進黨一直玩弄各種拖延手法，以拖待變、以拖推“獨”，因此，大陸對于民進黨的“臺獨”本質(zhì)要有清醒認識，不要對其抱持希望，要通過各種途徑揭露其“文化臺獨”、“法理臺獨”、“柔性臺獨”等處心積慮的各種“臺獨”手法。

　　最后，大陸不會任民進黨破環(huán)兩岸關(guān)系，加劇兩岸對抗的“臺獨”行為持續(xù)下去，必然會采取有力的措施予以懲治。近年來，大陸對臺政策“以我為主”，按照自己的步子走路，對民進黨當局的行為通過軍機繞臺、軍艦繞臺予以威懾，通過“外交”方式壓縮其國際生存空間，通過以“惠臺31條”為標志的便利臺灣民眾在大陸就業(yè)、生活等措施吸納臺灣民眾。從長期來看，無論是兩岸實力對比、發(fā)展?jié)摿Γ�還是國際博弈、國際空間都明顯是大陸占據(jù)優(yōu)勢。因此，對于民進黨當局的“去中國化”挑釁，大陸必然不會坐視。

　　無論民進黨當局怎么篡改、編排歷史課綱，中國歷史就是中國歷史，大陸14億民眾與臺灣2300萬民眾的歷史認知不會因為民進黨的政治操作而改變。民進黨的一出出戲碼反而讓國際國內(nèi)更認清了其“臺獨”本質(zhì)。中國古語說，不是不報時候未到。民進黨的下場逃不出這句老話。