兩天后，是海淀東升鄉(xiāng)打工子弟學(xué)校新希望小學(xué)原定的開學(xué)日，而今，這處800多名孩子的校舍，只余下一地瓦礫。8月10日，因租房合同到期，新希望小學(xué)辦校用地被東升鄉(xiāng)科技管理站收回，校舍全部拆除。據(jù)了解，自6月中旬起，大興、朝陽(yáng)、海淀近30所打工子弟學(xué)校相繼收到關(guān)停通知，涉及近3萬(wàn)名學(xué)生。（8月15日《新京報(bào)》）

　　前幾日，媒體還在討論“窮孩子沒(méi)有春天”的話題，今天，就聽到了這樣一個(gè)讓人心碎的消息。那些被推倒的校舍、毀壞的校園……摧毀的何止是這些打工子弟上學(xué)、讀書的地方，更是他們對(duì)未來(lái)的期許與夢(mèng)想。

　　校園推倒、無(wú)處上學(xué)，根據(jù)目前的政策情況，孩子們要么轉(zhuǎn)入公立學(xué)校、要么回老家。按照朝陽(yáng)區(qū)教育局目前的說(shuō)法，決不讓每一個(gè)孩子失學(xué)�？墒抢硐牒茇S滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。僅4所被關(guān)停的學(xué)校，人數(shù)就達(dá)3900多人，這么多學(xué)生怎樣被公立學(xué)校一口“吞下”？況且，孩子們進(jìn)入公立小學(xué)，門檻畸高、障礙頗多，僅就業(yè)證一證，就不知要愁懷多少菜農(nóng)、商販、臨時(shí)工父母。

　　再退一萬(wàn)步講，即使孩子們進(jìn)入了公立小學(xué)，他們無(wú)論在家庭環(huán)境還是在生活環(huán)境上都會(huì)因巨大的差距而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差，缺乏以前在打工子弟學(xué)校中孩子們之間那種建立在熟悉背景上的親切感、熟悉感，自然不利于他們的成長(zhǎng)。把他們送回家鄉(xiāng)當(dāng)然也不是好辦法，近些年來(lái)留守兒童自殺、輟學(xué)、犯罪的負(fù)面新聞何曾斷過(guò)？

　　停止打工子弟學(xué)校，可能與地方教育資源的博弈有關(guān)。國(guó)家投入的教育資源有限，大量農(nóng)村里的孩子涌入城市，各城市并未因?yàn)樗麄兊牡絹?lái)而獲得更多的教育投入，所以，城市不愿負(fù)擔(dān)這部分孩子的教育問(wèn)題；而那些打工子弟的家鄉(xiāng)，則相對(duì)貧困、教育投入?yún)T乏，無(wú)法也不愿意給這些孩子提供必要的教育補(bǔ)貼帶入城市。

　　我們的教育，不能嫌貧愛富。雖然由于歷史原因，私人辦學(xué)一直受到嚴(yán)格控制，但是民間又存在大量需要辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)訴求，我們不能漠視這種需要與訴求。這個(gè)問(wèn)題，地方投入固不能缺少，國(guó)家也理應(yīng)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，為這部分孩子提供受教育的機(jī)會(huì)，而不能任其在地方的博弈夾縫中喪失了受教育的機(jī)會(huì)。

　　學(xué)校一旦關(guān)停，這么多學(xué)生的教育問(wèn)題怎么辦？這么多家庭的未來(lái)怎么辦？切斷教育之路，不僅卡死了部分孩子未來(lái)的上升渠道、加劇社會(huì)分化，更會(huì)制造出缺乏知識(shí)、素質(zhì)堪憂的一代人。

　　在我們這片土地生活的孩子，理應(yīng)接受九年義務(wù)教育，這也是每一個(gè)孩子應(yīng)該享受的權(quán)利。孩子們跟隨父母、背井離鄉(xiāng)，他們參與了整個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)，以自己的命運(yùn)承受著為城市的現(xiàn)代化之痛，把他們從信息爆炸、知識(shí)爆炸的高速公路上中途下車，對(duì)孩子們不公平。

　　沒(méi)有辦學(xué)許可證、房產(chǎn)證，校舍為違法建筑，存有安全隱患……是這些學(xué)校被關(guān)停的共同原因�？墒亲尯⒆觽兩蠈W(xué)的原因只是有一個(gè)，那就是他們需要接受教育。還有什么樣的理由，比讓窮孩子上學(xué)、讓下一代接受教育這一點(diǎn)更重要呢？（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：陳小二）