學(xué)生集體燒書(shū)是對(duì)教育功利化的憤怒

　　3月9日，湖南湘潭湘機(jī)中學(xué)一次晚自習(xí)的意外停電，引發(fā)學(xué)生集體燒書(shū)、丟書(shū)、撕書(shū)，學(xué)生稱把心里積累很久的怨恨都發(fā)泄出來(lái)。據(jù)悉，該校每周只有周日上午半天假，學(xué)生稱這半天只能睡覺(jué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湘潭多家學(xué)校都存在不同程度的補(bǔ)課。

　　學(xué)生集體燒書(shū)事件盡管具有偶然性，但偶然中有必然。應(yīng)當(dāng)看到許多學(xué)校尤其是中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，考試排名也頻繁，這種不顧學(xué)生感受的學(xué)校教育，已經(jīng)深深刺痛了學(xué)生的心靈，很多學(xué)生已經(jīng)厭倦了這種學(xué)習(xí)生活，學(xué)生做出燒書(shū)這樣事情，并不令人感到詫異。

　　事實(shí)上，現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)把教育功利化，教育變成了只培養(yǎng)“考生”，不培養(yǎng)“學(xué)生”的畸形教育。在一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了追求高升學(xué)率語(yǔ)境下，許多學(xué)校給學(xué)生制定出近乎苛刻的學(xué)習(xí)和休息制度，使師生們痛苦不堪。 

　　當(dāng)教育完全以升學(xué)率的高低作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)教育官員的政績(jī)和教師的地位、利益統(tǒng)統(tǒng)與升學(xué)率掛鉤的時(shí)候，教育就會(huì)變得不近人性的瘋狂。于是，學(xué)生在校的升學(xué)課程排得滿滿當(dāng)當(dāng)。為了提高升學(xué)率，學(xué)校可以隨意占用師生的雙休日，遇到有重大的考試，學(xué)生喜歡的藝體課也可能被取消。師生在校時(shí)間盡可能地?zé)o限制延長(zhǎng)，學(xué)生們每天都有做不完的作業(yè)，背不完的單詞，復(fù)習(xí)一輪，二輪，三輪，學(xué)生完全是被動(dòng)的接受知識(shí)，隨時(shí)都在面對(duì)著無(wú)休止的考試和過(guò)關(guān)練習(xí)，甚至別人的冷嘲熱諷。

　　在許多學(xué)校里，可以看出：學(xué)生們不再是聰明活潑充滿朝氣，看到卻是一張張疲憊的臉和無(wú)神的目光，學(xué)生的身體素質(zhì)自然下降了，近視率也急劇上升，到高中畢業(yè)不近視的學(xué)生微乎其微。中學(xué)的教育完全成了“日光加燈光、時(shí)間加汗水”的拼搏，升學(xué)代替了教育的所有功能。許多學(xué)校實(shí)行封閉式的管理，使絕大多數(shù)的學(xué)生整日只能默默地坐在教室中，把自己的思想緊緊的鎖在心中，長(zhǎng)期下去有的會(huì)成為有心理障礙的人，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新思維能力也就慢慢地消退。
　　
　　不僅如此，教育的功利化催生了教育產(chǎn)業(yè)鏈，學(xué)生的課外輔導(dǎo)書(shū)堆積如山，“尊師式”送禮成風(fēng)，擇校和補(bǔ)課屢禁不止，教育的黑金不斷涌流，所有這些學(xué)生都看在眼里，記在心上，因此，湘潭湘機(jī)中學(xué)學(xué)生集體燒書(shū)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的沖動(dòng)行為，是他們自發(fā)的對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式的憤怒，應(yīng)當(dāng)引起教育主管部門(mén)的高度重視，學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和家庭的希望，什么樣教育能促進(jìn)民族的進(jìn)步和學(xué)生的全面發(fā)展需要深思。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：楊亞軍）

（本文為網(wǎng)友來(lái)稿，不代表中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)觀點(diǎn)）