“品德加分”需鼓勵(lì)更需完善
今年，北京市按照教育部的要求，實(shí)行“瘦身”后的高考加分政策，在奧數(shù)、科技、少數(shù)民族等傳統(tǒng)加分領(lǐng)域，既減項(xiàng)又縮分，甚至將奧賽獲獎(jiǎng)?wù)咛蕹黾臃置麊巍Ｈ欢诒据啞凹臃质萆怼闭{(diào)整中，部分省市取消的“品德加分”今年仍保留在北京高考加分項(xiàng)目當(dāng)中，并且加分分?jǐn)?shù)為20分最高分值。（5月28日北京青年報(bào)）
高考加分政策的“瘦身”對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)，乃至整個(gè)社會(huì)，無(wú)疑都是一大利好消息。對(duì)于富裕家庭的孩子來(lái)說(shuō)，從此以后不用再被父母追趕在各類奧數(shù)班、寫(xiě)作班、培訓(xùn)班等輔導(dǎo)之路上；對(duì)于貧寒家庭的孩子來(lái)說(shuō)，從此以后在高考面前與其他孩子處在了同一起跑線與同一門(mén)檻上；對(duì)于家長(zhǎng)與整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，從此以后，高考摻入了更多公平公正的因子。
因此，將奧數(shù)、科技、少數(shù)民族等傳統(tǒng)加分項(xiàng)目縮分、減項(xiàng)，甚至將奧賽獲獎(jiǎng)?wù)咭蔡蕹龈呖技臃置麊危梢苑Q得上是一舉三贏，眾望所歸的利好消息。然而，就社會(huì)現(xiàn)實(shí)而言，“品德加分”項(xiàng)目確實(shí)有必要保留，并且委以20分的高分值。
何出此言呢？當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)之所以在高考加分政策中對(duì)“品德加分”項(xiàng)目予以保留，并委以重分，最主要還是鑒于現(xiàn)實(shí)的考量。與八、九十年代淳樸的民俗民風(fēng)相比，現(xiàn)代社會(huì)多了些許功利心與銅臭味，多了幾分冷漠和炎涼。比如，不久前，一位寧波女子摔倒路邊，呼救足足20多分鐘，卻無(wú)人上前施以援手，路人統(tǒng)統(tǒng)熟視無(wú)睹；云南省普洱市的“伍公子”帶領(lǐng)社會(huì)勢(shì)力沖擊校園，與警方對(duì)抗，仍大呼“我爹是支隊(duì)長(zhǎng)，你們打我的人都要死”……由此可見(jiàn)，對(duì)于高考加分政策中的“品德加分”這一項(xiàng)，確實(shí)有必要保留，甚至應(yīng)該大肆鼓勵(lì)與推廣，而不能一去了之。畢竟，提升社會(huì)道德水準(zhǔn)“從娃娃抓起”，可能才是王道。
然而，光有好政策還不夠，關(guān)鍵還得接地氣，具有可操作性。按照大多數(shù)人的看法，盡管“品德加分”這一項(xiàng)目被保留了，但廣受詬病的，還是品德加分的界定問(wèn)題。據(jù)北京市教委官方微博表示，“品德加分”必須經(jīng)過(guò)學(xué)生所在中學(xué)的推薦，市教委核準(zhǔn)，市招生考試委員會(huì)批準(zhǔn)“三大環(huán)節(jié)”。雖然環(huán)環(huán)相扣、層層把關(guān)，也在一定程度上制止了弄虛作假，騙取加分資格的怪象，但在實(shí)際操作層面上，卻難脫“不食人間煙火”之嫌。
據(jù)悉，北京市將“品德加分”項(xiàng)目定義為“思想政治品德突出”，說(shuō)具體點(diǎn)，就是畢業(yè)生在高級(jí)中等教育階段在思想政治品德方面有突出先進(jìn)事跡，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了重大影響。但是細(xì)究起來(lái)，哪些事跡屬于先進(jìn)典型范疇？怎樣才能視為產(chǎn)生了重大影響？令人遺憾的是，相關(guān)部門(mén)并沒(méi)有對(duì)此提出明確、唯一的界定標(biāo)準(zhǔn)。這一界定標(biāo)準(zhǔn)的缺失，讓“品德加分”項(xiàng)目施行起來(lái)舉步維艱，更是陷入了“公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理”的尷尬境地。根據(jù)記者的查證，在去年和今年北京市高考加分公示名單中，無(wú)一人獲得20分品德加分，就是當(dāng)?shù)亍捌返录臃帧表?xiàng)目與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的有力證據(jù)。
實(shí)際上，“品德加分”政策，不失為從根源上提升社會(huì)道德水準(zhǔn)的一計(jì)良策，不僅要對(duì)此原版保留，還要在各地大力加以推廣與鼓勵(lì)，但是有關(guān)部門(mén)在其操作層面上的語(yǔ)焉不詳和模棱兩可，無(wú)疑讓這計(jì)良策大打折扣。有關(guān)部門(mén)還得補(bǔ)齊“品德加分”項(xiàng)目操作上的短板，制定專業(yè)統(tǒng)一的認(rèn)定程序，完善相應(yīng)的客觀判斷依據(jù)。這樣，才能讓“品德加分”項(xiàng)目切實(shí)地為品德突出的考生加分，切實(shí)為提升社會(huì)道德水準(zhǔn)加分。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：楊柳）
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