最近，據(jù)路透社報道，美國商務(wù)部宣布，將禁止美國企業(yè)向中國電信設(shè)備制造商中興通訊出售任何電子技術(shù)或通訊元件，這一禁令為期長達(dá)7年，直到2025年3月13日。美國政府此舉是在中美貿(mào)易摩擦的大背景下向中國政府施壓，并借此打擊中國科技公司，進(jìn)而削弱中國通信產(chǎn)業(yè)實力（4月18日新華網(wǎng)）。

　　新近北京若干網(wǎng)絡(luò)軟件等知識密集型行業(yè)在招聘人才時打出“應(yīng)屆畢業(yè)生，沒有工作經(jīng)驗者優(yōu)先錄用”的口號�？吹竭@二則新聞，筆者不禁發(fā)聲：中國有一批以華為、中興、聯(lián)想、小米為代表的整機(jī)廠，雖然在國內(nèi)和國際市場風(fēng)生水起，但在很多核心元器件上，比如CPU、GPU、FPGA、DSP、CIS、RF等芯片上，大量依賴進(jìn)口。我國“缺芯”之痛，呼喚“沒有工作經(jīng)驗”的創(chuàng)新者！

　　沒有工作經(jīng)驗也能成為一種優(yōu)勢？回答是肯定的。我們注意到，網(wǎng)絡(luò)軟件等知識密集型行業(yè)都對創(chuàng)造與創(chuàng)新能力有特別要求，某種程度上可以說，藉此為生。而“沒有工作經(jīng)驗者”最大的好處就是沒有成規(guī)束縛與種種拘囿，因此可能帶來革命性想法。事實上大發(fā)明家常常沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，如愛因斯坦是個小職員，只在業(yè)余時間研究相對論，當(dāng)他成為職業(yè)科學(xué)家時，大的學(xué)說架構(gòu)已初具規(guī)模，接下來的工作只是修補(bǔ)和完善而已。而他癡迷的統(tǒng)一場論，終其一生也沒完成。喬布斯曾說“擁有初學(xué)者的心態(tài)是件了不起的事情。”他21歲在自家車庫里成立蘋果電腦公司，他手中的那個蘋果幾乎改變了全世界，iPhone4風(fēng)靡中國。所有偉大發(fā)明通常都產(chǎn)生在青年時代，原因之一就是當(dāng)事者還沒有多少經(jīng)驗，保持著對世界和研究對象新鮮的感覺，可以異想天開。而成熟之后，他們往往就變得拘謹(jǐn)了，也守舊了。

　　創(chuàng)新是中華民族發(fā)展的不竭動力，推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠科技創(chuàng)新驅(qū)動。而提高自主創(chuàng)新能力則是實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標(biāo)的根本途徑。我國在影響創(chuàng)新能力的各個方面都在快速進(jìn)步，而且在某些方面具有其他國家難以企及的優(yōu)勢，如豐富的人力資源、充裕的資金保障。近年來，隨著我國自主創(chuàng)新能力的日漸提高，在科技領(lǐng)域方面取得了重大突破，如舉世矚目的載人航天工程、“中國集成蕊片”的突破等標(biāo)志著我國在高端技術(shù)領(lǐng)域中已取得突破性的成就，但這些成果與我國自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相比，與發(fā)達(dá)國家相比，還有很大差距，特別是核心技術(shù)和自主知識產(chǎn)權(quán)的缺乏，使我國經(jīng)濟(jì)至今沒有擺脫“高投入、高消耗、高污染、低效率”的增長方式；資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)增長的矛盾長期存在，壓力日益增長。由于過度依賴技術(shù)引進(jìn)，缺乏技術(shù)創(chuàng)新，使我國經(jīng)濟(jì)長期處于“低端產(chǎn)品生產(chǎn)國”的地位，在國際上被稱為“世界工廠”，實際上我國就是產(chǎn)品加工或組裝的基地，而不是產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)基地，沒有自主知識產(chǎn)權(quán)。如果我們不能盡快在自主創(chuàng)新上取得突破性進(jìn)展，形成中國特色的自主創(chuàng)新體系和較強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成本將越來越大，在日趨廣泛的國際競爭中，將越來越被動。世界科技發(fā)展的實踐告訴我們：一個國家只有擁有強(qiáng)大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)、贏得主動。特別是在關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈和國家安全的關(guān)鍵領(lǐng)域，真正的核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)是買不來的。中興被“封殺”的現(xiàn)實給國人上了一課，在核心技術(shù)上，必須堅持自主研發(fā)。與其用舊經(jīng)驗來束縛人的思想，還不如不要“刻舟求劍”式的經(jīng)驗。如美國近年來風(fēng)行的“木匠教學(xué)法”值得我們學(xué)習(xí)借鑒。其實，“木匠教學(xué)法”方法很簡單：給孩子們一些木塊和量尺，由他們?nèi)チ磕景宓拈L寬高低，然后拼造一些簡單的物體。這樣使學(xué)生在實際操作中認(rèn)識了尺子的用途與方法，也理解了線段長短間的加減關(guān)系。而教師只是布置任務(wù)和解答孩子們在動手勞動中遇到的種種問題�！澳窘辰虒W(xué)法”——這種“創(chuàng)造力教育”方法之所以成功，就在于它極大地鍛煉了孩子們自我發(fā)現(xiàn)問題和親手解決問題的能力，而不是按教師事先規(guī)定的方法去做，從而給了孩子們充分的機(jī)會發(fā)展他們的想象力與創(chuàng)造力。

　　時代的機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于“敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新”的人。期待全社會共同營造有利于創(chuàng)新型人才脫穎而出的社會氛圍、制度設(shè)計和具體舉措，合力解除“缺芯”之痛�。ㄖ袊�臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：王紅峰）

　　　　（本文為網(wǎng)友來稿，不代表中國臺灣網(wǎng)觀點）