近日，教育部針對(duì)日益嚴(yán)重的幼兒園“小學(xué)化”傾向，專門印發(fā)了《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》，擬用一年的時(shí)間分四個(gè)階段開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作，重點(diǎn)治理幼兒園教授小學(xué)課程內(nèi)容、糾正“小學(xué)化”教育方式、整治“小學(xué)化”教育環(huán)境、解決教師資質(zhì)能力不合格問題、督查小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)。（7月15日教育部網(wǎng)）

　　近年來，一些幼兒園提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。究其原因，一方面主要是家長(zhǎng)“望子成龍”心切，總希望幼兒園多教孩子一些東西，為孩子給打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，小學(xué)的招生政策，也迫使家長(zhǎng)分秒必爭(zhēng)，盡可能讓孩子多學(xué)習(xí)一些知識(shí)。殊不知幼兒園教育“小學(xué)化”嚴(yán)重違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，違背了孩童的客觀發(fā)展規(guī)律，是典型的“拔苗助長(zhǎng)”，不利于孩子健康成長(zhǎng)。因此不僅不能提倡，反而應(yīng)該予以治理。

　　首先要開展專項(xiàng)治理。相關(guān)部門要通過自查摸排、全面整改和專項(xiàng)督查，開展專項(xiàng)治理來進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，提高幼兒園科學(xué)保教水平，在尊重孩童身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　其次要樹立正確幼教理念。幼兒園教育要以幼兒為中心，切實(shí)貫徹“以幼兒為本”的教育理念，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、塑造幼兒健康的人格、使教師能夠真正關(guān)注幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和主體性的發(fā)展，將教學(xué)目標(biāo)與多方面的實(shí)際情況相結(jié)合，從教育行為上避免“小學(xué)化”現(xiàn)象。

　　再次要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。幼兒園教育“小學(xué)化”傾向在很大程度上受家長(zhǎng)的教育觀念和需求的牽制，可以利用幼教專家講座、大眾傳播媒體、家園合作等形式廣泛宣傳幼兒教育的科學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的幼教態(tài)度，從而使家長(zhǎng)淡化對(duì)幼教的功利心態(tài)。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：滕歡）

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