新華網(wǎng)北京3月7日電（李學磊）江蘇作為教育大省，一直走在教育改革的前列，目前，正在為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標進行積極探索。3月7日，全國人大代表、江蘇省教育廳廳長、黨組書記葛道凱做客新華網(wǎng)。他表示，江蘇推進教育現(xiàn)代化需要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”。

　　3月7日，全國人大代表、江蘇省教育廳廳長、黨組書記葛道凱做客新華網(wǎng)。新華網(wǎng) 毛嘉煒 攝

　　以下為訪談主要內(nèi)容：

　　主持人：在推進教育現(xiàn)代化的過程中，面臨著適應教育高質(zhì)量發(fā)展要求和教育矛盾變化的多重壓力，我們要怎么去適應和化解這種壓力？

　　葛道凱：當前和今后一個時期，江蘇在推進教育現(xiàn)代化過程中需要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”。

　　一是發(fā)展重點由注重規(guī)模擴張向更加注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化轉(zhuǎn)變。目前，江蘇教育體系的主體框架已經(jīng)確立，招生規(guī)模、校園面積、硬件設(shè)施、升學率等方面的任務基本完成，需要通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)來提質(zhì)增效。新時期，江蘇教育必須把推動高質(zhì)量發(fā)展作為戰(zhàn)略主題，把優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)作為主要任務，推動教育區(qū)域結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)等要素的調(diào)整和優(yōu)化，實現(xiàn)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是一個系統(tǒng)工程，也是一個持續(xù)的過程，把這個工作做好，我們有勇氣，有決心，持之以恒地加以推進。

　　二是發(fā)展方式由注重剛性保障向更加注重彈性供給轉(zhuǎn)變。彈性供給是滿足社會對教育的多樣化、個性化需求。彈性供給是好事，但做好彈性供給并不容易，這就給政府提出更高的要求，用有限有效的供給去滿足多樣化需求，這正是教育改革要做的事情。做好彈性教育供給還需要調(diào)動更多的社會資源，最終由學校、家長和社會各界一起，完成這場既盡力而為，又行之有效的努力。

　　主持人：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，老百姓對教育的多樣化、個性化需求已經(jīng)非常的強烈。您剛剛提到了兩個轉(zhuǎn)變，教育自身還需要哪些轉(zhuǎn)變呢？

　　葛道凱：第三個轉(zhuǎn)變就是對教育的發(fā)展由注重達標考核向更加注重特色品牌建設(shè)轉(zhuǎn)變。教育現(xiàn)代化是隨著時代的進步而發(fā)展，逐漸向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變和融入的過程。教育現(xiàn)代化不僅僅指器物層面、硬件保障的現(xiàn)代化，還指制度設(shè)計、人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)模式等方面的現(xiàn)代化。它不僅側(cè)重于對“硬性指標”的考核，也應關(guān)注到人才培養(yǎng)的特色彰顯、良好師生關(guān)系的構(gòu)建等“柔性指標”的實現(xiàn)。概括來說，注重特色品牌建設(shè)的教育現(xiàn)代化應是自下而上的多主體參與、多中心凸顯的建設(shè)模式，是教育現(xiàn)代化建設(shè)的高級階段。

　　第四個轉(zhuǎn)變是發(fā)展取向由注重學校建設(shè)向更加注重師生成長轉(zhuǎn)變。教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的教育必然是以人為本的教育。在教育過程中，學生需要成長，教師也需要發(fā)展，因此，要把建立互相學習成長的新型師生關(guān)系作為重中之重。

　　第五個轉(zhuǎn)變是關(guān)于發(fā)展評價的轉(zhuǎn)變，由注重水平高低向更加注重人民滿意轉(zhuǎn)變。“提高水平”和“人民滿意”既緊密相連，又相互區(qū)別，提高水平是人民滿意的前提基礎(chǔ)，人民滿意是提高水平的目標追求。“低水平”的教育絕不可能是人民滿意的教育，但“高水平”的教育并不意味著人民一定滿意，關(guān)鍵在于教育評價導向，即是否以人的全面發(fā)展為中心。我們必須轉(zhuǎn)變發(fā)展評價導向，更加突出人民滿意，把滿足人民群眾接受良好教育的需求作為推進教育現(xiàn)代化的出發(fā)點和落腳點，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的教育問題，使教育更有溫度，服務更為貼心。（剪輯：李曉笛 攝影：毛嘉煒 攝像：潘彤 導播：潘彤 主持：孫博 速記：李艦）