容易受內(nèi)傷的一代 用中華美德為青少年“鑄魂”

    “心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日；心信其不可行，則反掌折枝之易，亦無(wú)收效之期”，７月９日，在首屆兩岸青少年社會(huì)教育論壇的開(kāi)幕式上，臺(tái)灣代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、臺(tái)灣教育會(huì)理事長(zhǎng)郭添財(cái)先生在展望兩岸教育文化交流的前景之時(shí)，深情地引用了孫中山先生的這樣一句話。他認(rèn)為，兩岸教育工作者在面臨當(dāng)代青少年教育的重大課題時(shí)表現(xiàn)出了勇于挑戰(zhàn)的信心和責(zé)任感。

    中國(guó)宋慶齡基金會(huì)副主席俞貴麟談及這次論壇的意義時(shí)強(qiáng)調(diào)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，社會(huì)信息化程度的不斷提高，青少年的成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境不斷改變，制約和影響青少年健康成長(zhǎng)的因素日漸增多，加強(qiáng)青少年社會(huì)教育工作的重要性、緊迫性日益凸顯出來(lái)。

    臺(tái)灣和大陸同根同源，長(zhǎng)期以來(lái)祭拜著共同的祖先，誦讀著共同的經(jīng)典，傳承著共同的文明，也都同樣地重視后代，重視教育。在今天，全球化和信息化帶來(lái)急劇的社會(huì)變革之時(shí)，海峽兩岸的教育工作者們面臨同樣的重大課題。

    在首屆兩岸青少年社會(huì)教育論壇這樣一個(gè)交流平臺(tái)上，海峽兩岸２００名教育工作者圍繞 “突破校園圍墻，架設(shè)育人橋梁――推進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的良性互動(dòng)”這一主題，就共同關(guān)注的“在社會(huì)影響多元化的今天，如何繼承和發(fā)展中華美德，培養(yǎng)青少年正確的道德分辨力和判斷力”、“開(kāi)放社會(huì)和信息時(shí)代要注重塑造青少年健康心理和健全人格”、“正視青少年成長(zhǎng)中所面臨的新問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的途徑和方法”等議題，進(jìn)行了廣泛而深入的交流。

    保護(hù)“容易受內(nèi)傷的一代”

    如何讓學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，形成良性互動(dòng)，幫助青少年走出迷茫、完善人格、健康發(fā)展，兩岸教育工作者在研討中一致認(rèn)為這是共同面臨的迫切問(wèn)題。

    俞貴麟認(rèn)為，當(dāng)今青少年一代不僅由于小康生活的到來(lái)，在生理發(fā)育早熟的同時(shí)，呈現(xiàn)出心理成熟的提前、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、情感需求的上升等特征，更重要的是，他們生活在與父輩完全不同的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力、風(fēng)險(xiǎn)情境、應(yīng)急事件等都需要他們形成良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能。

    一位論壇主持人則把當(dāng)今青少年一代稱(chēng)作“容易受內(nèi)傷的一代”。

    “３名十六七歲的少年，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)一名婦女進(jìn)行詐騙，最終鋃鐺入獄。”論壇主講人之一的臺(tái)灣淡江大學(xué)教授楊國(guó)賜先生在接受記者采訪時(shí)，談及臺(tái)灣媒體上報(bào)道的這類(lèi)屢見(jiàn)不鮮的當(dāng)代青少年犯罪案例，深感不安。他在論壇發(fā)言中概括出臺(tái)灣社會(huì)在追求經(jīng)濟(jì)快速成長(zhǎng)與創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程中，可能產(chǎn)生的五種社會(huì)病態(tài)：享樂(lè)心理的蔓延、詐欺心理的感染、仇視心理的潛伏、待救心理的引發(fā)、求生心理的低落。

    對(duì)此，他認(rèn)為必須使家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的教育工作兼籌并顧，培育青少年具有現(xiàn)代的思想觀念與行為模式，形成一套新的中國(guó)文化，增強(qiáng)其社會(huì)的適應(yīng)力，以養(yǎng)成健全的現(xiàn)代中國(guó)人。他借用北京一位中學(xué)校長(zhǎng)的話說(shuō)“教育要充滿(mǎn)思想，思想要充滿(mǎn)智慧”“這個(gè)智慧里面，孔孟的思想要用現(xiàn)代的觀點(diǎn)來(lái)加以詮釋?zhuān)�讓青少年有所適從。”

    北京市東城區(qū)教育委員會(huì)主席貢獻(xiàn)了實(shí)施“‘藍(lán)天工程’，創(chuàng)設(shè)沒(méi)有圍墻的校園，依托信息技術(shù)、構(gòu)建課外活動(dòng)管理新模式”這樣一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)。提出以大教育觀來(lái)推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育體制的建立，動(dòng)員社會(huì)各界為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。

    來(lái)自孔子的故鄉(xiāng)山東的教育工作者劉憲認(rèn)為，當(dāng)代青少年容易出現(xiàn)負(fù)面性的“多重性人格”，而中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的道德文化瑰寶是我們民族的寶貴遺產(chǎn)和永不枯竭的教育資源。我們應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中華美德，以中華美德孕育學(xué)生基本人格的形成，用傳統(tǒng)文化為青少年“鑄魂”。

    淡江大學(xué)教授吳明清通過(guò)２００７年與１９８２年的兩次問(wèn)卷調(diào)查證明青少年價(jià)值觀存在著世代差異，社會(huì)變遷與文化傳承對(duì)青少年價(jià)值觀之型塑與發(fā)展起到影響，因此青少年教育與輔導(dǎo)必須體察當(dāng)前青少年的價(jià)值特征，傳承優(yōu)良民族文化，順應(yīng)社會(huì)變遷的形態(tài)，滿(mǎn)足青少年身心發(fā)展的需求。

    三日變成好朋友

    論壇成員來(lái)到北京市第二中學(xué)進(jìn)行參訪交流。代表團(tuán)成員們欣賞了學(xué)生們精彩的文藝表演，參觀了學(xué)校的視頻工程室、國(guó)粹室、木工工作室、陶藝工作室、家政與生活技術(shù)學(xué)習(xí)室等。在充滿(mǎn)文化氣氛的國(guó)粹室里，一位臺(tái)灣代表團(tuán)成員贊嘆道：“一所中學(xué)能收集到這么多的文物、國(guó)粹，太了不起了，說(shuō)明學(xué)校不僅僅重視知識(shí)教育，而且給學(xué)生提供了一個(gè)充滿(mǎn)文化氣氛的環(huán)境。”刺繡室內(nèi)，來(lái)自臺(tái)灣的女教師拿起學(xué)生的十字繡作品，贊不絕口，感嘆道，仿佛自己也回到了學(xué)生時(shí)代。在一幅別致的中國(guó)立體地圖前，須發(fā)皆白的臺(tái)灣老教師神情凝重地舉起了手中的數(shù)碼相機(jī)。一位臺(tái)灣代表團(tuán)成員在學(xué)校一個(gè)大廳的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)牌前合影，他對(duì)筆者說(shuō)：“在學(xué)校懸掛奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)牌，可以激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)。”他又鄭重地說(shuō)：“作為一名中國(guó)人，我也感到很自豪。”

    這不僅是一次教育的盛會(huì)，也是友誼的盛會(huì)。一位臺(tái)灣代表說(shuō)，我們常講一句話是一回生，兩回熟，但是我的感受是：一日生，兩日熟，三日變成好朋友。

    在活動(dòng)的閉幕式上，兩岸代表發(fā)起了共同倡議，提出要以舉辦此次論壇為基礎(chǔ)，建立并逐步完善兩岸教育界人士就青少年社會(huì)教育進(jìn)行定期交流的平臺(tái)，進(jìn)一步擴(kuò)大兩岸教育交流的成果。臺(tái)灣代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)郭添財(cái)透露，第二屆兩岸青少年社會(huì)發(fā)展論壇將于明年移師臺(tái)北。在閉幕式上，他攜全體臺(tái)灣代表上臺(tái)高歌一曲《望春風(fēng)》，向大陸教育工作者們發(fā)出真摯的邀約。

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