臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》今日發(fā)表短評(píng)文章，結(jié)合臺(tái)灣1994年教改大游行，評(píng)價(jià)日前結(jié)束的太陽花學(xué)運(yùn)。短評(píng)指出，參與太陽花學(xué)運(yùn)的大學(xué)生，是因教改而獲益的一代，展現(xiàn)了創(chuàng)意、思辨、表達(dá)多元及關(guān)注公共事務(wù)的能力，卻也看到他們逢中必反、缺乏論述與前瞻性的不負(fù)責(zé)任作為。

　　評(píng)論摘編如下：

　　臺(tái)灣1994年410教改大游行即將屆滿20年，多個(gè)教育團(tuán)體醞釀舉辦游行活動(dòng)宣揚(yáng)理念，支持和反對(duì)教師評(píng)鑒與考績(jī)合并者更是各擁立場(chǎng)，相互較勁。回顧當(dāng)年大游行，催生了臺(tái)灣教育制度的重大改變，今年410前后，街頭依然鬧熱滾滾，景象卻是大不同。

　　臺(tái)灣民間團(tuán)體1994年發(fā)起大游行活動(dòng)，并成立410教改聯(lián)盟持續(xù)推動(dòng)教改4項(xiàng)訴求：落實(shí)小班大校、廣設(shè)高中大學(xué)、推動(dòng)教育現(xiàn)代化及制定“教育基本法”等，這些訴求后來成為教育改革的主軸，此次大游行也被視為臺(tái)灣教改的起點(diǎn)。

　　太陽花學(xué)運(yùn)則是以非法占領(lǐng)“立法院”為起點(diǎn)，期間還一度違法強(qiáng)占“行政院”，學(xué)運(yùn)訴求為反服貿(mào)，但卻沒有提出具體可行的建議方案，更無視于反服貿(mào)可能讓臺(tái)灣未來10年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨困境。

　　參與太陽花學(xué)運(yùn)的大學(xué)生，是因教改而獲益的一代，展現(xiàn)了創(chuàng)意、思辨、表達(dá)多元及關(guān)注公共事務(wù)的能力，卻也看到他們逢中必反、缺乏論述與前瞻性的不負(fù)責(zé)任作為。

　　學(xué)運(yùn)退場(chǎng)后，就是破壞公務(wù)及法律責(zé)任的追究問題，論及學(xué)運(yùn)的責(zé)任，被捧為神的太陽花學(xué)運(yùn)總召集人林飛帆說：“這是‘政府’的責(zé)任”。原來，教改沒有教會(huì)學(xué)生“負(fù)責(zé)”！

　　部分學(xué)者將太陽花學(xué)運(yùn)及教改連結(jié)，指稱教改失敗導(dǎo)致學(xué)用落差，年輕人焦慮看不見未來，所以走上街頭，但是反服貿(mào)削弱了臺(tái)灣競(jìng)爭(zhēng)力，臺(tái)灣加入國(guó)際組織變阻礙重重時(shí)，反服貿(mào)的學(xué)生們，誰承擔(dān)臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯之責(zé)？誰為找不到工作、只有低廉22K月薪的年輕一代的未來負(fù)責(zé)呢？

　　當(dāng)局恐怕已經(jīng)無法再為你們負(fù)責(zé)了！

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