近日，一則小學(xué)生正背著書包，在校門外聽見國歌后在原地向國旗行注目禮的照片引發(fā)網(wǎng)友熱議。有人評論道：“畫面雖不清晰，但仍然可見小男孩筆直的站姿，我們仿佛看到了小男孩因為奔跑而微微泛紅的笑臉，依稀聽出那噗噗跳動著的愛國心！”

　　據(jù)悉，這個小朋友因身體不適請假晚到學(xué)校，當(dāng)他在校門口聽到國歌，便立即停在原地敬隊禮，直至國歌放完才奔跑進(jìn)去。在被問及為何這么做時，他自豪地說：因為我是一名光榮的少先隊員！

　　的確，“教育應(yīng)以德育為魂”，全面育人的教育觀應(yīng)體現(xiàn)在立德樹人上。國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都應(yīng)培養(yǎng)對國旗的崇敬和熱愛之情，學(xué)校每周一所進(jìn)行的升旗儀式正是養(yǎng)成這種心理的重要方式，而學(xué)生們長期在這種莊嚴(yán)、肅穆、神圣的升旗儀式中接受洗禮，精神得到了滋養(yǎng)，情感也得到了升華。

　　升旗工作雖然是學(xué)校德育工作中有關(guān)愛國主義教育很小的一部分內(nèi)容，但是學(xué)校一直注重學(xué)生的愛國主義教育并以儒家的“慎獨(dú)”思想，培養(yǎng)學(xué)生自覺、自律、自由的行為準(zhǔn)則，便有如春風(fēng)化雨，讓每個學(xué)子如沐春風(fēng)。

　　愛國主義情懷是一個方向，是一種大愛，是一個原則和底線。千百年來，無論何時，中華文明始終沒有間斷，中華民族始終屹立不倒，很大一部分是由于愛國主義教育不斷煥發(fā)新的生命力，在每個孩子心中生根發(fā)芽，不斷迸發(fā)希望和力量，在關(guān)鍵時刻教會大家明辨是非、不犯錯誤，永葆青春活力，永葆一顆火紅的愛國心。

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷是千百年來中華兒女不斷鞏固起來的對自己祖國最深厚的感情,是中華民族一個古老而又常青的永恒主題。雖然在不同的時代,愛國情懷的時代特性不盡相同,但作為一種正義、極具凝聚力量的精神,它卻一脈相承、亙古不變，在歷史的不斷發(fā)展中生生不息，歷久彌新。作為德育工作者，應(yīng)該把對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育放在首位，而作為社會主義接班人，我們更應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　中國第一位奧運(yùn)冠軍許海峰，在經(jīng)歷無數(shù)的艱辛和付出終于代表中國站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上時說：“什么是愛國主義？是當(dāng)你站在冠軍領(lǐng)獎臺上，聽國歌奏響，讓全場觀眾向你的國旗行注目禮，這就是最好的愛國主義教育。”美國黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁.路德.金說的一段話也意味深長：“一個國家的繁榮，不取決于她的國庫之殷實，不取決于她的城堡之堅固，也不取決于她的公共設(shè)施之華麗；而取決于她的公民的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育，人民的遠(yuǎn)見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在。”同樣，培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感不是一朝一夕的事，只有在不懈的教育下，才能使學(xué)生學(xué)會珍惜、維護(hù)和爭取集體榮譽(yù)。

　　學(xué)生時代的宋美齡在讀書時，就堅信中國有杰出的人物；少年時代的周恩來就立下了為中華之崛起而讀書的宏愿；青年時代的毛澤東以一腔愛國熱情歷盡千辛萬苦進(jìn)行游學(xué)……正是因為他們從小就樹立了振興中華的偉大愿望，才能在以后的人生道路上刻苦努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終取得舉世矚目的成就。

　　梁啟超的《少年中國說》中這樣說道:“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”的確，中國的未來屬于我們青少年，孩子的愛國熱情一定要從小培養(yǎng)，長大后才能更好地建設(shè)祖國，涌現(xiàn)出更多的杰出人物。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：施夢揚(yáng)）

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